时间流逝，如今脚下的三尺讲台，已经结束了为期三年的坚守。双十年华的美好青春，经历初出茅庐时的激情，尝过了职业倦怠期的困惑，如今在这第四个年头却是更加明了。现在作为一名青年教师，终于将少年时的梦想与青春的赞歌紧密的融合在一起。

年少时光，坐在讲台下的我，从牙牙学语，到懵懂无知，整个童年的满满回忆，无不充斥着讲台上那些挥散不去的身影。三尺讲台上的身影，手握粉笔时的慷慨激昂，却大有指点江山的魄力。三尺讲台上的身姿，单薄挺立时的温文尔雅，却饱含着生命不能承受之重的人生哲理。而三尺讲台下的我，陶醉于饱含深情的柔声细语，沉醉于激情满满的义正严辞，更叹服那柳暗花明又一村的机智智慧！

满满的学生生涯，自己就犹如一个粉丝一般，仰望着舞台上那绚烂夺目的偶像们。满满收获，不仅是文化知识，还有人生哲理，为人处事，更是在不经意间种下一颗梦的种子。一个想要尝试站在那三尺讲台上的青春梦想。

这个教师梦，被点燃，被充盈，成长至今，已经初见模样。而这个梦的成长，离不开那些年被感染的点点滴滴。与吴非老师的观念不谋而合，那就是爱。对学生这个名词下的群体，每个人，满满的爱。热爱，关爱，衍化出对教师这个职业的坚守，对这个职业永久的热情。

爱机缘巧合，冥冥安排，走入你生命中，一个又一个鲜活的生命。他们或是怯怯的，或是无畏的，或是不屑的，或是满怀情感的喊你一声老师，这便是缘分开始，无论你处于何种情绪，只怕你还是要最快的进入一种角色--老师。这便是爱的驱使。

而班主任，对一个班级的孩子而言，既是最直接的依赖，更是“爱恨情仇”的交织。从七年级入班，到九年级毕业季的进入，作为一个班主任的爱，不再是当初的那般肤浅，爱不能等分，爱却是要公平。

不再是把孩子盖上“优差”的标签，不再苦恼班级成绩拖着的“长尾巴”，不再带着“有色眼镜”判断孩子们个性上的优劣，不再用同一个标尺判断孩子的成败。不再希望，从自己班级里出现的，只是俄罗斯的套娃，同样的言行表情，虽然乖巧可爱。

可，爱的本质是公平，公平不取决于班主任的判定，取决于每个孩子千差万别对爱的需求。急人之所急，给人之所需。对于满腔的爱，更应该有选择的以多样的方式，妥当地表达出来。

有些爱，是给予，是春日暖阳，点滴和煦，丝丝浸入，只盼打开一个紧锁的心扉，照亮心灵深处的阴暗。有些爱，是等待，是静待花开，只愿做一棵挺拔的大树，悄然关心，无声守护。有些爱，是严词厉语，是夏日狂风暴雨，电闪雷鸣，只盼最后的晴空万里见彩虹。

爱，有多种情怀，只盼是孩子们最需要的那一种。爱，有多种表达，只希望是孩子们最适合的那一种。爱，有多种故事，那是每个孩子与他的老师唯一的一段故事，只希望自己在青春成长的过程中，在这教师梦的实现中，留下一段段让每个孩子都可以细数珍藏的故事。

孩子们在成长，青春的我也在成长，青春的教师梦，让我们紧密的交融在一起。谨以此篇浅薄感想，致青春，更致我的教师梦。