做一名“有心”的教师

                  ——读吴非《致青年教师》一书有感

暑期，学校为每位教师准备了两本书，其中一本是吴非老师的《致青年教师》，看到这本书，我确信它很适合我阅读，因为我就是一名青年教师。

书中，吴老师根据自己教育教学中遇到的事情、案例阐述了青年教师应该具有的理想和素养。读后，我对自己的职业、对自己的人生有了更深刻的认识。工作三年，作为任课教师和班主任的我非常深刻地意识到，现在的学生思想越来越活跃，心理障碍也越来越严重，这使得教师的工作更加繁杂琐碎，举足轻重。所以，教师要开展好工作，必须要做到 “有心”：爱心、细心、耐心。

一、《心里装着学生的心》——爱心

爱心就是真诚地爱每一个孩子。

哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定”，学生更是如此。

我校一位任课老师经常说一句话“小孩儿都可好了！”这句话让我学会了发自内心的喜欢每一个孩子。无论是学习好或不好，听话或调皮……我觉得他们一个个都很可爱，都有自己的优点。班里有一个男生，虽然学习、纪律不好，但是劳动最积极，其中擦玻璃的技术绝对是班级一流。根据班级“每天进步一点点”的要求，我每天都关注他，点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏。正所谓“亲其师信其道”，给学生以爱心，学生必会以数倍的努力来回报。上学期期末考试，他离开了年级倒数第一的位子，并且比年级倒数第一学生的总成绩高出了一百多分。同时， 我也告诉我的学生，进了校园，老师如父母，无论是学习上还是日常生活上有什么困难老师都会竭尽所能去帮助他们。

二、   《不能疏忽的教育细节》——细心

细心，就是要善于从学生微小的言行变化中察觉出问题的苗头、从而把握分寸，正确引导，防微杜渐。

七年级上学期快结束时，我了解到班里的一个女生和男生在开学初谈恋爱了，后来男生先提出了分手，女生经常以泪洗面，感觉自己成了同学们的笑柄。我经过观察发现女生在教室里从来没抬过头，包括上课的时候。了解情况后，我就经常找她谈心，侧面引导，并让她负责班级黑板报工作。慢慢地，她逐渐开朗了，积极参加班级活动，在校运动会上取得了好名次。从此以后，作为班主任的我就经常进班，细心观察每个学生，观察他们的日常行为，观察他们的喜怒哀乐。

成功的教师在工作中未必刻意关注教育细节，只是他的学养决定他在每个细节上都能体现出对人的尊敬。细心，就像涓涓细流，静静地不动声色地流过干涸的土地，滋养着每一颗期待雨露的禾苗。而老师也许恰恰就是这道细流，需要适时流过学生的心田。

三、   《不要急》——耐心

耐心，就是诲人不倦。

为什么要这么急躁？你在追求什么？教育的一个重要的特征是“慢”。的确，孩子的教育不是一时起兴，更不是一朝一夕就能取得效果的。学生转化进步的过程往往呈螺旋状，要经过“醒悟—转变—反复—巩固—稳定”几个阶段。这种反复决定了教师工作的艰巨性。所以，教师必须忍得气、耐得烦，始终如一地关心教育他们。

班里的一个女生从小习惯就不好，每天小错不断，大错也是经常犯。每天不进办公室就不是她，这是同学们对她的评价。相处一年多的时间里，鼓励、批评、专人监督、单人单位等等，各种方法都试过，花费在她身上的时间很多，但收效甚微。有多少次，我准备要放弃这个学生了。但是，作为老师作为班主任的责任感，又让我于心不忍，相信每个学生本性都是好的，只是习惯不好而已，我决心改变她。本学期开学后，我先找她谈话，了解到她特别讨厌进办公室，因为她一进办公室，同学就笑话她。捕捉到这种思想后，我跟她作了一个约定，每个星期我允许她犯三次错误，前三次我会提醒她，超过三次就进办公室接受批评。为此，还特意为她做了一个进步档案，记录她的点滴进步。从此她犯错误的次数越来越少了，每当我提醒她又犯错时，她就脸红起来，并且头低得低低的。看到她的样子，我知道她知错了，少了批评教育，少了冲突，她在一点点地进步。

 “天下事有难易乎，为之则难者亦易矣，不为则易者易难矣。”作为一名光荣的人民教师，具备了爱心、细心和耐心，我相信，只要在教育的道路上勤恳耕耘，自然就会收获属于自己的那份硕果。

吴非老师的每篇文章，给了我们青年教师太多的启示，同样也让我感受到了教育的美好和希望。今后要将吴非老师教的点点滴滴融入到我的教育教学工作之中去。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教师工作任重道远，我一定努力使自己走得更远！