在暑假抛却平日的繁杂，独坐窗前，左手捧清茶，右手握书卷，在我是一种莫大的享受，茶的清香让我多了一份沉静，书的滋养让我贫瘠的心灵多了一份浸润。王维审老师的《做一个不再困惑的老师》这本书触动了我的心灵：本书以案例解读和教育叙事的笔法解答了教师群体在成长过程中可能会遇到的困惑和疑虑；解读了从新教师到杰出教师的成长历程；完成了从教育叙事到教育随笔的提升；递进了教师从找到教育到透析教育的实践。整本书在娓娓道来中消解了一线教师普遍存在的困惑和彷徨，使迷茫的我从中得到了启迪和勉励，于困惑疑虑之中，寻找到了一丝导引的亮光，感受到了教育的真谛，聆听到了教育拔节的声音。

对于一名有三十年教龄可谓经验丰富的老教师来说，面对日新月异的教育和改革新措，使我无所适从，在新教育面前用粗糙的教育方法去经营教育。一节课教了几十年，改变的只是听课的学生；学生的作业批改了几十年，变化的只是批阅的日期。无力自主，循规蹈矩，受尽事倍功半的无奈，致使无心向教，不管外边如何风生水起，也只是固守着自己的那一湖净水，缺少潜心向前的斗志，在悠闲与麻木中、在苦苦挣扎与疲于应付中慢慢变老，把自己的教育激情消磨殆尽，职业倦怠应运而生，最终得到的却是疲惫、困乏、无奈甚至是痛苦。在教育工作中虽很尽力的去赠人玫瑰，却没有手有余香的幸福感，既看不到花开，更听不到花开的声音，在教育的过程中，虽在行动、在不断地更新实践，但却不知道该如何迈开自己的脚步，让自己的步伐能跟得上教育灵魂的脚步。

    作家秦文君曾经说过：教育应是一扇门，推开它，就是阳光和鲜花，阳光来了就尽情的沐浴，花开了就尽情的欣赏。因此，教育需要教师用一辈子来积淀、更新、发展自己，应站在高处审视自己的生活，让自己的灵魂配得上自己的脚步，不急不躁，或放慢脚步等一等灵魂。王维审老师在书中说的很好：“一个自觉成长的教师，不会顺从世俗的趋向，而会坚定自我立场、态度和信念，会以“我”的方式而不是“他人”的方式教书育人；一个自觉成长的教师，不会在因循守旧面前保持缄默，而会自觉地投身于教育研究，会以新的视角发现新的领域，达到新的境界；一个自觉成长的教师，不会以自己的一生来换取功名、利益和权力，而会虔诚地守护人生的自由，会以一种自由、创造、给予的人生态度赢得心灵的安宁。”王维审老师的话直击心灵，他对教育的独家见解给了我启发，让我领悟开来，不再因“没有教不好的学生，只有不会教的老师！”而在教育面前自谓罪人，也不会因教出的学生考试成绩不及他人的学生而自惭形秽。我们应该以一颗平静的心和静待花开的姿态来面对教育，面对学生， 以一颗朴素的初心，走一段浪漫的为师之路，深怀“教育情怀”抒写“教育人生”，做学生背后的引路人，做同僚行中的提携者，以蜗牛的漫步，呈现“韧”者的姿态，经得起“磨难”，赋予自己“觉者的力量”，认清自己，认清教育，认清学生，缓缓而行，让自己的脚步更坚定，步伐更从容。

    教育是一项播种的事业，我不奢求今天播一粒种子，明天就收获万亩良田，只希望用一腔真爱扎扎实实种好自己的这片园地，让自己澄明清澈，不断丰盈，让心灵深处最丰饶的部分得以深度开垦，做一个不再茫然、困惑的教师！