守望鼎汇

陈红霞

一

孔子在《论语》里感慨：“周监于二代，郁郁乎文哉！吾从周。”一个“文”字，代表礼乐典章，也反映国家风貌、社会风尚。好的文化，可以推动国家繁荣、社会文明、治理有序，产生强大的感召力。先进文化的繁荣兴盛，民族精神力量的极大增强，才是一个国家、一个民族真正的强盛。事实证明，只要人们对美好精神生活的追求不止步，文化的“存在感”只会越来越强，不断给我们以跨越寒冬、向阳生长的力量。

从泱泱华夏到一区一域，文化自信是我们的立身之本、发展之基。教育必须有根、有魂，学校教育的真谛乃是学校文化的自我创生，滋养每个商贸人，带来抚慰人心启迪和希望的共同语言，同时充盈自身的刚性和韧性。敬畏，学校文化是时间和心灵酿造出来的，是一代代商贸人共同的精神创造的成果，是学校发展积淀而成的，是源自内心的坚守和持之以恒的耕耘！

“鼎汇”文化，江源唯远！她是历史的，是商贸管理学校在半个世纪长河中办学历史发掘和前期学校文化积淀的提炼优化；她是现在的，是商贸人共同的价值，如此温暖而具有凝聚力；她是未来的，鼎汇文化特色会在学校今后长期的富于创造性的工作中慢慢流淌出来，丰盈起来，蓬勃起来，鼎汇文化蕴含在有效的学校文化品牌传播里！

二

鼎汇文化植根。

学校与学校最大的区别在文化，文化是一所学校独一无二的的基因，根植于学校厚重的历史，并且在血脉里永续流传，让学校成为“自己”。一所没有文化基因的学校，哪怕大楼盖得再漂亮，也很可能是他校的复制品，是一所没有生命力的校园，是无法让师生留下美好回忆的建筑物的堆积地而已。寻找学校文化基因既需要定力，更需要智慧。学校文化像棵树，根在地下，“根”是信念、价值观，是需要去寻找的文化主体。

从2016年新班子成立伊始，在传承前辈的办学优良传统下，就致力于办出一所用文化滋养的充满知识、智慧、善良和真理的学校，学校是学生自我成长的圆梦乐园，是教师自我升华的温情港湾。这就是我校的办学愿景，是商贸管理学校的蓝图，是学校在未来发展要抵达的目的地，商贸成为师生心灵的栖息地，求知的乐园，成长的花园，心灵的家园。 2018年8月，学校工作计划中提出了学校的办学理念--华丽转身，让我们的学校，让每一位师生在每一次的社会变革发展和人生起伏跌宕中自主实现“华丽转身”，寓意着每个生命都闪耀着自信的光辉，容得下万物，不乱于心，不缠于物，温暖自己，照亮他人，实现生命的最优发展；同时寓意着每个生命都有自己的闪光点，无限热爱生命，穿越重重障碍勇往直前，最终实现自己的价值与华彩，不负其质，成为最好的自己。2019年8月的新学期工作谋划会上，马海峰校长提出了鼎汇文化的理念。鼎是中原文化的代表，我校办学肇始于古商城遗址，是河南省中职商贸类名校，地处商贸名城“商都”郑州，商学积淀深厚。我校以服务区域经济发展为着眼点，以服务新商都发展为己任，以三商为渊源传承，以五汇为精神内核，以“大国工匠”为价值追求，让“鼎”的来源品性及其象征品质成为学校师生追求理想的思想动力和教育资源。鼎汇文化把“鼎”的厚重转化为立德树人的底蕴，把“商”的传承内化成为培养商贸工匠的责任。

鼎汇文化是师生们沿着教育的本真用心寻找出来的，学校组织了文化大讨论，一次次思想碰撞，鼎汇文化体系框架逐步清晰，文化完形特色初显，她的解读直指职业教育本质的意蕴，充满教育理性的光芒。鼎汇文化是我们对职业教育改革发展的规律性认识越来越深入，努力开辟学校发展新领域新赛道，不断塑造学校发展新动能新优势的重要突破。圆梦乐园，温情港湾，华丽转身，三商五汇，守正笃实，敬业乐群形成了鼎汇文化的价值体系，成为商贸学校文化的根，文化的根立住了，何愁没有枝繁叶茂之时，从这个跟上生长出来的枝叶，形成了商贸的文化气象。这个共享的价值追求将每个商贸人紧紧地粘合在一起，聚合成一个手足情深的文化共同体。

三

鼎汇文化塑形。

学校文化生命的延续要借助一定的载体，才能发力。这些载体包括环境建设和丰富多彩的活动，环境建设是静态的文华，活动则是动态的文化，总的来说都是课程建设。因为环境建设从学校文化的层面应该是立体的无声教材，丰富多彩的活动本身就是校本课程的组成部分，校本课程是学校为特色建设、特长发展定制的课程，有很大的创造空间，重在与学校特色文化实现最佳链接，好的校园文化活动是学风的强大支撑，实现了学校文化与特色的完美结合。

环境文化是学校文化的代言，一个适合学校的，精心设计的校园环境才能彰显学校的文化气质。我校自2018年11月搬迁至豫英路新校区之后，十分注重环境文化的建设，深谙环境育人、氛围育人的真理。首先解决的是“美不美”的问题，从学校实训中心的建设到宿舍的改造，从教学楼的内部更新到操场的新建，从餐厅的整洁到办公楼的温馨，学校建造校训石，建设鼎汇文化长廊，专题宣传商贸工匠和最美教师，主题展示的班级文化和教室文化，这些都打造了学校文化新坐标，让物理空间增加了新的价值。商贸校园四季美，如诗如画惹人醉！现在置身商贸校园，鼎汇文化的价值追求蕴含在优美的环境中，从中让人更快捷真切地捕捉到、感受到商贸人整体的精气神。

丰富多彩的校园文化活动将人、物、精神有机融为一体，是师生共同穿越的课程，让学校文化充满灵气。从2016年开始，我们打造了学校的“四大节”，即春季的职业体验节，夏季的文化艺术节，秋季健康体育节，冬季全员技能节。每一个节日的背后，都是鼎汇文化的一个侧面，通过节日的举办，师生把鼎汇文化的价值理念转化为行动，再积淀为传统，这四大节已成为鼎汇文化的“节气”。还有新生入学教育系列活动，开学典礼，升国旗仪式，都成为商贸校园里重大的具有仪式感的日子。每个学生都是活动的主角，学生在震撼中留下铭记终生的深刻记忆，郑重地对待这些日子，擦亮它们，装点它们，商贸成为他们书写精彩华丽转身的舞台！

四

鼎汇文化育人。

人，是学校教育哲学的价值指向。只有关注人的发展设计的文化，才会有强大的生命力。教育性是学校文化最重要的属性，让学生融入的学校文化才是最有品位的文化，学校文化要给学生提供必要的养份，尽可能多地增加学生作为主角，让学校文化更加理性，更加人性。

我们的学生是渴望被肯定却因为应试教育阶段成绩欠佳成为被否定的一族，是单一教育评价体系的“失败者”。大部分学生家庭状况普通，父母忙于谋生或文化水准低下而忽略或无力对自己孩子的关注和教育，形成或多或少的学习和生活陋习，是家庭教育的“失败者”。学生直面社会、升学和就业的选择，带来了种种困扰问题和心理矛盾问题。才者，德之资也；德者，才之帅也。育人必先立德。我校坚守职业教育责任使命，打造了“守正德育”品牌，把“立德树人”融入“做中学，学中做”，着力培养劳模精神和工匠精神，开启了新时代职业教育人才培养的有效实践。通过“1973”德育体系，唤醒家校企社德技并修育人意识，构建全方位育人的同心圆。学校培育学生生活德育三大技能，24式太极拳、烹饪四菜一汤、会背唐诗宋词三百首，我们培养的人不是只有技能的“机器人”，还是一个全面发展的具备丰厚人文素养的人。学校成立了学生自主管理委员会，由学生进行自我管理，自我教育，校园活动成为学生自我管理的舞台，实现育人方式的根本性转变，真正为学生未来生活做好准备。一座书香充盈的学校才能成为美丽的精神家园，一所有阅读的学校才能有真正的教育。学校开展书香校园活动，春天，落英缤纷的林间小道；秋日，树叶温柔起舞纷飞的银杏林，是同学们在晨诵，在让生命歌唱。以阅读搭建一架精神进步的阶梯，让迷茫的心灵再一次被星光擦亮，让热爱读书成为同学们人生中最温暖的光芒！

学生也是学校文化的创造者，当学生处于一种自信的状态下，他的学习的精神和目标动力将是持久的。人人皆可成才，人人尽展其才，学校举办全员化技能竞赛，让学生不断精进自己的专业技能，用自己的双手去实现自己的梦想，用技能去点亮自己的人生，成为“四业”人才。学校推行学分制，学生可以在大专业进，小专业出，实行了专业可选、课程可选、进度可选、增量学习的个性化培养机制，让学生有更多的自主权。若嗅成功芬芳，需以汗水淬炼技能，国赛班的同学们“冬练三九，夏练三伏”的默默训练。“三百六十行，行行出状元”，从拧螺丝、砌砖瓦等传统工艺，到3D建模、工业机器人控制、电子商务大数据分析等智能操控，商贸小工匠用精湛与执着讲述奋进故事，在顽强拼搏中彰显工匠精神。国赛队的同学从“失败者”到技能大赛金牌选手的华丽转身，我们从中看到了汗水的辛勤浇灌，更看到了鼎汇文化积蓄的深厚底气。

五

鼎汇文化强师。

学校文化也是教师创造的。它一旦创造出来，就是一种能动的教育力量，反过来深刻的影响这所学校的师生员工，因为学校文化是一种精神期待，在制度管不着的地方起作用。教师是学校文化建设的推动者。没有教师的发展，学生成长就是无本之木；没有教师的研发，多元课程就成为无源之水；没有教师的实践，理想课堂就成为水中之月。只有教师对工作充满了热情，学生们未来才会有职业精神。那些沉浸在自我升华的温情港湾中的老师们，是鼎汇文化传奇的书写者，他们每一个日子都被擦亮了，是幸福快乐的！

近年来，国家对职业教育的重视一以贯之，大国工匠和高技能人才纳入国家战略人才力量，教师是推动职业教育高质量发展的第一资源和核心支撑。学校积极写好高质量教师队伍建设这篇新文章，持续打造“商贸良师”，引导教师增强教书育人主动性，以言传身教做好学生领路人，以真抓实干提升教学实效。学校探索教师培养评价机制，出台《“鼎汇人才”培养行动计划》，打造“鼎汇人才”体系，彰显“鼎汇文化”魅力，培育优秀教学创新团队，搭建“鼎汇人才”师资建设平台，让人人有平台，人人有发展，人人都出彩。学校每年开展“最美教师”、“光从从教30年”、“光荣从事班主任25年”表彰活动，把良好的思想政治素质和师德素养要求放在首位，教师以“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业，展示出新时代商贸之师的理想与信念。新时代是奋斗的时代，奋斗就能出彩，奋斗才能出彩。学校开展“青蓝工程”，青蓝相接促成长，薪火相传赓未来，老教师贯以才学，倾囊相授；新教师徒敏而好学，尊师重教。越来越多的年轻教师怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，他们热爱商贸，未来也必将成长为支撑商贸未来的顶梁柱。

学校创新“三课评比五课教研”校本研修制度，新进教师站稳胜任，骨干教师站高争优，名优教师立标引领。学校推进“四说四促”活动，系部主任说专业、教研组长说课程、专业联络人说课堂、专兼职团队说项目，达到以微课促课程载体多元、以专业核心课程建设促专业群转型升级、以市级示范课促课堂教学质量提高、以课题研究促教改效率优化的目标。学校每年安排专业课教师紧跟产业发展趋势并深入龙头企业，“岗课赛证”一体化推进，及时将新技术、新工艺、新规范融入教学，把企业作为专业发展的另一所大学，不断提升专业实践能力和实践教学水平，力争成为名副其实的“双师型”教师。班主任是班级文化的主要设计者，学校文化的品质，教育的成就与品质，都取决于教室的品质。学校开展主题教育课班级文化展示，班主任用自己的高招、绝招擦亮“定盘星”，系好学生成长的第一粒扣子，当好学生健康成长的“助推器”。在鼎汇文化映照下，所有班级都是温暖，教室成为师生同频共振放飞生命的文化精神家园！

六

鼎汇文化立信。

好学校之好，就在于学校有属于自己的发展方式和文化记亿。好校长之好，就在于校长带领教职员工创造了催人奋进的学校文化；还在于作为学校文化总设计者的校长，在学校文化建设过程中有责任担当，传承、设计、整合、引领符合学校特色的文化体系。学校文化是学校综合实力、综合竞争力的表现，是衡量学校可持续发展的重要指标。因此，学校与学校之间的真正差距，不是物质条件的差距，而是学校文化之间的差距。

沧海横流显砥柱，万山磅礴看主峰。在马海峰校长的带领下，将鼎汇文化融入学校发展的血脉，彰显商贸特色提炼，加快推进学校由大到强的转变，进入了提质培优、增值赋能的新发展阶段。学校开展文化大讨论活动，每一位教师参与了鼎汇文化建构过程的思想碰撞，通过专题培训的方式让所有教师理解，组织相关活动让教师关注。鼎汇文化是个复数，文化是“我们”的，属于每一个商贸人，鼎汇文化就是讲述讲述一个关于我们自己的传奇故事。那些平凡而优秀的每一个商贸人，成为学校的英雄与榜样，成为最有力的教育力量，成为鼎汇文化的绝对主角！

鼎汇文化立信，思想要先行，学校发展快了，灵魂不能掉队，每周总支会的系列学习，行政会的研讨发言，守正讲坛的真知灼见，思想的力量让人心凝聚在一起。鼎汇文化立信，核心命题在于实现人的发展，省级文明校园创建让文明有礼成为学校一道靓丽的风景线，人人都是一束光，鼎汇文化是最持久的光源。鼎汇文化立信，还要外修“颜值”，内修“气质”，学校的文化新地标会更加出彩，文化名片会更加靓丽，师生的幸福感会更强。鼎汇文化立信，还在于发挥文化铸魂、塑形赋能的强大力量，立足新时代，面向新征程，学校找准职业教育支撑国家全面现代化、民族全面复兴和人的全面发展的着力点，以自信自强、守正创新、踔厉奋发、勇毅前行的精神状态，确立全国一流省内领先的发展总目标，创新商贸工匠育人模式，完善产教融合办学机制，深化三位一体三责并立治理体系，鼎汇文化的关键变量作用愈发凸显，鼎汇文化迸发出无限的生机和活力！

七

以文化人，润物无声。鼎汇文化的生命力，在实践的不断检验中与时俱进，生生不息。

成为学校文化的独特存在，鼎汇文化已经交出关于理想的学校合格答卷。今天，我们更期待着，如今的商贸管理学校孕育着大国工匠的菁菁校园，努力把习近平总书记对职业教育“大有可为”的殷切期待转化为职业教育战线“大有作为”，接过这份沉甸甸历史的责任，为探寻和构筑新时代理想的学校文化自觉，写下更为辉煌的篇章。

山海辉映，天地人和。云开·kaiyun体育有限责任公司正以千百种欣欣向荣的方式为鼎汇文化注入新的生命力，干在实处、走在前列、勇立潮头，创造一个个领先，形成一个个示范，让这颗蕴含着智慧的璀璨明珠，焕发出更加耀眼夺目的光芒！