一、工作概况

      为贯彻《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发〔2019〕4号），实施好《教育部等四部门印发〈关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案〉的通知》（教职成〔2019〕6号），积极稳妥推进1+X证书制度试点工作，2019年4月，教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局联合印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，部署启动“学历证书+若干职业技能等级证书”（简称1+X证书）制度试点工作。教育部职业教育与成人教育司首批公布了6个职业技能等级证书（以下简称证书），第二批公布了12个证书，第三批公示了76个证书，学校成功成为第二批、第三批1+X证书制度试点单位。

      经学校申报，省教育厅审核，报教育部职业技术教育中心研究所审批，我校成为网店运营推广、电子商务数据分析、界面设计、虚拟现实应用开发、建筑工程识图、工业机器人集成应用、工业机器人操作与运维、无人机驾驶共8个1+X证书制度试点院校。

为了推进学校试点工作顺利开展，加快学历证书与职业技能等级证书的互通衔接，学校将在已获批的8个1+X证书制度试点证书中先行在电子商务专业开展专业建设、课程建设、教师队伍建设，其他专业稳步推进，实施学生职业技能等级证书培训和考核，推进“1”和“X”的有机衔接，提升职业教育质量和学生就业能力。

      二、指导思想

      以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大精神和全国教育大会部署，推进新时代职业教育改革发展，完善职业教育和培训体系，深化复合型技术技能人才培养培训模式和评价模式改革，坚持以学生为中心，进一步发挥好学历证书作用，夯实学生可持续发展基础，鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，提高人才培养质量，拓展就业创业本领。

      三、学校工作基础

       （一）专业基础

      云开·kaiyun体育有限责任公司2001年开设电子商务专业，是全国中职学校中率先开设电子商务专业的学校之一，在18年的办学过程中，我校不断加强电子商务专业建设，，以服务郑州电子商务产业的发展为宗旨，根据市场需求注重突出实用型人才的培养按层次进行培养，注重培养学生的实际动手能力和创新能力。学校还积极对社区人员和校企合作单位进行公益性培训，取得了显著的办学效果。

      经过多年的努力，我校被郑州市人民政府授为郑州市电子商务行业职业教育校企合作指导委员会秘书长单位，被河南省工业与信息化委员会、河南省教育厅、河南省电子商务行业职业教育校企合作指导委员会授位河南省电子商务职业教育实训基地，被郑州市商务局授为郑州市电子商务人才教育（培训）示范基地和跨境电子商务人才孵化基地，电子商务专业是郑州市教育局首批中等职业学校重点建设专业。

      2019荣获全国职业院校技能大赛中职组电子商务技能赛项一等奖，2017荣获全国职业院校技能大赛中职组电子商务运营技能赛项二等奖。

      2018年11月7日，我校为响应郑州市商都文化核心区建设的号召，搬离紫荆山路校区，入驻了航海路校区，确立了“立足商贸，开拓文创，联动AI，服务三产，优势领衔”的发展定位，着力打造以商贸类专业群为主体，以文创类专业群为支撑，以人工智能类专业群为新的专业增长点的“一体两翼”的专业发展格局。依据发展定位，已搬迁为契机，实现学校跨越式发展，我校以国内一流、河南领先高标准建设了新的实训中心。实训中心以专业群相互融通和实训室共享为原则，开辟了新零售智慧商谷、文化创意中心、智能制造中心和公共实训中心。

      实训中心顺应市场发展，符合科技进步的创新教学，集信息化、智能化、专业化于一体，与大数据、互联网+、人工智能、云计算等新技术的有机结合，让师生更好的学习和实践，达到职业能力培养、职业道德培养和多专业、多岗位综合实训的目标。

     （二）学校基础

      砥砺前行，进入快车道。学校创办于1973 年，是隶属于郑州市教育局的全日制中等职业学校，承担全日制中等职业学历教育和面向社会行业企业社区职后培训的职能。在 48 年的发展历程中，历经举办职业教育起步期、探索期、稳步发展期等历史阶段，2018-2021年，随着学校顺利搬迁和分级管理的顺利完成，学校成为独立法人单位，开始进入强校腾飞期创建，质量内涵得到全面发展。2021年，在郑州市第十四个五年规划和二0三五年远景目标的开局之年，学校紧跟职教发展浪潮和郑州市“一个中心、两大战略”（加快国家中心城市现代化建设、中部崛起战略、推进黄河流域生态保护和高质量发展战略）的不断推进，以适应性和基础性作为两大发展战略，把握技能人才成长规律，探索服务郑州经济特色化发展的“美好教育”实践，确立了“一全两融三高”的发展总目标和打造“全国一流、省内领先”的商贸类中职发展高地的发展定位，经过全体师生员工的勠力同心，正式进入发展快车道。

      学校现位于管城回族区豫英路1号，占地面积134.66亩，校舍建筑面积为39418平方米。现有在校生3229人，65个教学班。以“立足商贸、开拓文创、联动AI、服务三产、优势领衔”为发展定位，布局商贸专业群、文创专业群、人工智能AI专业群三大专业群，共开设有 16个专业。学校现有教师131人，含外聘教师53人，生师比为25:1。校内专任教师中26人具有硕士学位，占专任教师比例25.7%，本科达到100%，高级职称教师占专任教师比例为26.7 %，“双师型”教师占比81%。

      学校结合所开设专业建设有全国一流、省内领先的现代化实训中心，建有新零售智慧商谷、文化创意中心、智能制造中心等32个实训室。

      建设中的文化创意平台效果图

      学校架构具有职教特色的“鼎汇”文化体系，秉承“守正笃实，敬业乐群”的校训，以“华丽转身”为发展理念，以“立足商贸、开拓文创、联动AI、服务三产、优势领衔”为发展定位，以“四业”（专业、敬业、有业、乐业）技能人才为培育目标，扎根职教、艰苦创业，创新“商贸工匠”新生代职业素养培养范式，高质量提升人才培养质量。

      在全校师生共同努力下，学校办学效益显著提高：

      德育立行，人才培养质量提升。学校把加强党建工作作为发展的根本保证，围绕立德树人根本任务，构建“大思政”格局，打造“守正德育”品牌，形成“1973”德育体系，推进三全育人，党建工作与学校发展双融合、双促进，全面提升了人才培养质量。近3年来，学生参加省级以上技能大赛共获奖53项，在全国职业技能大赛电子商务赛项获金牌，实现河南省该赛项零的突破。毕业生首次就业率达98.3%（高本升学近80%），1+X技能考核认证通过率为93%，培养了一大批高素质技术技能人才。

      特色立校，学校吸引力增加。一是学校治理创新有特色。学校实施“三责并立、三位一体”扁平化治理模式，专业系部、各职能处室、督导评估中心三个职责主体共生并存，统一服务于学校主体，激发了有效运行新保障。二是淬炼教学团队有特色。学校实施专业联络人递进提升方案，探索了“三课评比五课教研”、“四说四促”主题教研活动，建立校企互聘师资机制，双师素质明显增强。1名教师入选“中原英才计划”领军人物，4名教师获省市职业教育教学专家。学校现有技能大赛金牌教练6人，省市级名师5人，省市级学术技术带头人7人，省市专业技能工作室4个，入选河南省首批职业教育教师教学创新团队1个。近3年，在全国职业院校信息化教学能力大赛中，共获一等奖3人，二等奖6人，三等奖5人。承担国家级重点课题1项，完成省级课题11项，市级课题27项，获得省市级职业教育优秀成果奖5项。三是“商贸工匠”范式有特色。学校构建基于学分制的课程体系，开设校本课程28门，撰写国家和省级统编教材7部。学校根据不同专业的人才培养特点，商贸专业群探索“岗位项目化”，文创专业群实施“产学商”一体化，人工智能专业群探索“岗课赛证”融通，促进专业提质升级，每年的四大节日“职业体验节、文化艺术节、体育健康节、全员技能节”充分展示学生全面发展的教育成果。近3年，学校办学规模持续稳定扩大，广大学子踊跃报考，生源质量得到改善，学校的投入产出比提升，吸引力进一步增强，美誉度得到极大提升。

      市场立业，育训辐射有效发挥。一是专业群发展深度融入郑州产业链，实现联动转型。学校对标高水平专业建设标准，探索新的专业建设路径，重点打造商贸专业群和文创专业群，协同建设人工智能专业群。二是育训服务业态创新，专业内涵建设提质。学校承担了国家科技部863计划重点专项《面向中小企业智能生产线关键技术共享服务平台研发》，面向郑州电子商务和物流行业100家以上中小企业开展了应用技术支撑和人才保障，同时为企业和社区再就业人员每年培训超过1000余人次。三是赋能乡村振兴，专业结构优化。学校参与新郑辛店镇乡村振兴项目实施，完成农副产品“富喜”品牌设计规划，为当地产业发展注入活力。学校对接帮扶甘肃省东乡职业技术学校,在专业建设上给予全力帮扶。四是开展普职融通，打破专业壁垒。探索与普通中小学双向互通机制，率先面向郑州市中小学和家长开展“职业体验日活动”，每年参与人数达3000余人。

      国际交流立事，引领示范作用凸显。学校与澳洲凯恩斯商学院签订合作协议，依托跨境电子商务班，成立“雅思班”，为交换留学和合作办学奠定基础。与台湾桃园市教育协会签订合作框架协议，台湾大成商工高级职业学校等5所学校缔结友好交流学校。学校与世界第一大职业教育培训品牌印度阿博泰克（Aptech）对接校企双元育人，力争发挥郑州职业教育在 “一带一路”建设中的作用。目前，学校已完成两岸师生互访300余人次，引入课程9门。同时借助电商行指委，与9所院校建立校际联盟，推广国际交流成果经验。

      产教融合立足，服务经济能力增强。一是学校对接产业发展，完善紧密型校企合作长效机制。现与京东、杭州春客、丹尼斯、中国传奇、九郡传媒、超凡装饰、梦祥银、铭心珠宝等10余家企业完成了订单式培养，专业覆盖面达到100%。2021年双十一期间与杭州春客合作，半个月接待量超过30万人，销售额超过200万，双十一当天销售额超过25万。二是学校服务技术升级，服务经济社会发展。学校是商务局命名的郑州市电子商务人才培养基地，探索了直播带货等新商科新经济模式，文创专业部联合郑州市新华书店共同开展“书香中原、文化惠民”活动月，教师参加郑州地铁4号线的文化艺术墙设计工作。三是学校助力业态迭代，参与企业技术研发。学校与京东共同开发了“亚洲一号”智慧云仓活页式工作手册，已在企业岗位操作流程中应用。学校参与全国电商行指委电子商务产业谱系图企业数据调研，参与《职业教育专业简介》和《职业教育专业教学标准》修(制)订工作。

      四、推行“双证书”制度和“1+X”证书试点工作情况

      （一）总体建设目标

      1+X证书制度试点是职业教育教学模式改革和评价模式改革的重要举措，面向学生开展的X证书培训。通过试点工作的开展，统筹专业（群）资源，深入研究职业技能等级标准与有关专业教学标准，推进“1”和“X”的有机衔接，将证书培训内容及要求有机融入专业人才培养方案，优化课程设置和教学内容，加强专业教学团队建设，选派教师参加有关培训。

根据试点申报方案，配合培训评价组织，根据已获批10个试点证书的工作任务，由学校统筹用好有关资源和项目，结合教学组织实施，完成学生培训和证书考核任务，做好试点工作任务。

      （二）项目建设的意义

      2019年1月国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》（以下简称职教20条）。把学历证书与职业技能等级证书结合起来，探索实施1+X证书制度，是职教20条的重要改革部署，也是重大创新。职教20条明确提出，“深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，借鉴国际职业教育培训普遍做法，制定工作方案和具体管理办法，启动1+X证书制度试点工作。” 2019年《政府工作报告》进一步指出，“要加快学历证书与职业技能等级证书的互通衔接”。

      1+X证书制度体现了职业教育作为一种类型教育的重要特征，是落实立德树人根本任务、完善职业教育和培训体系、深化产教融合校企合作的一项重要制度设计。

      学校实施1+X证书制度试点具有三个方面的意义：

      一是认真贯彻落实职教20条和1+X证书制度试点方案的总体部署的工作职责。

      二是深化人才培养培训模式和评价模式改革的重要途径。通过实施1+X证书制度试点，引领创新培养培训模式和评价模式，深化教师、教材、教法改革。

      三是提高人才培养质量的重要举措。有利于增强人才培养与产业需求的吻合度，培养复合型技术技能人才，拓展学生就业创业本领。

      （三）立项依据及可行性分析

      1.项目政策依据

      根据《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号），《教育部等四部门印发〈关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案〉的通知》（教职成〔2019〕6号），《教育部办公厅国家发展改革委员会财政部办公厅<关于推进1+X证书制度试点工作>的指导意见》（教职成厅函〔2019〕19号），教育部职业技术教育中心研究所《关于首批1+X证书制度试点院校名单的公告》（教职所〔2019〕141号），《关于第二批1+X证书制度试点院校名单的公告》（教职所〔2019〕257号）和河南省1+X证书制度试点工作协调推进办公室《关于公布扩大1+X证书制度试点院校名单的通知》（推进办函〔2019〕003号）一系列文件，我校正在开展“中国特色高水平中职学校建设”建设，全面提升学校形象是为了更好的推动我校内涵建设。

      2.项目建设依据

      为增强我校教学资源、社会影响力和美誉度、国际影响力、服务地方经济建设和社会发展能力，不断提升学校在高职高专教育中的竞争力，进一步提升办校水平和层次，深化内涵建设及发展，全面提高办学质量，需专项资金保障。

      （四）建设内容

      以公布的1+X试点证书范围开展试点工作，重点围绕服务国家需要、市场需求、学生就业能力提升，将1+X证书制度试点与专业建设、课程建设、教师队伍建设等紧密结合，推进“1”和“X”的有机衔接，借鉴国际职业教育培训普遍做法，提升职业教育质量和学生就业能力。通过试点，深化教师、教材、教法“三教”改革；深化校企合作，完善人才培养方案和课程标准；建设一批高水平的师资队伍；加强考核站点建设，建好实训基地，开展校内外培训及考证工作；制定适应1+X证书制度改革的制度和标准，促进学历证书和职业技能等级证书互通。

      （五）具体措施

      1.融入专业人才培养

      统筹专业（群）资源，深入研究职业技能等级标准与有关专业教学标准，推进“1”和“X”的有机衔接，将证书培训内容及要求有机融入专业人才培养方案，优化课程设置和教学内容统筹教学组织与实施，深化教学方式方法改革，提高人才培养的灵活性、适应性、针对性。

      2.实施高质量职业培训

      整合职业教育资源，建好用好实训基地，改善实训条件，盘活教学资源，提高培训能力。校企精准对接、协同育人，针对学生和社会人员不同层次需求，为学生和社会人员开展多元化的教育培训和终身教育服务，增强学习者职业技术技能水平和综合职业素质。

      3.打造专兼结合教学团队

      加强专业教学团队建设，选派教师参加有关培训。组织团队教师全员开展专业教学法、课程开发技术、专业教学标准、职业技能等级标准等专项培训，提升教师模块化教学设计实施能力、课程标准开发能力、教学评价能力、团队协作能力和信息技术应用能力。规划与设计学校与企业教师双向流动机制，安排企业技术主管进学校教学，安排学校专业教师进企业工作，培育“双师型”教学团队。推进师德师风建设，提升团队教师产业跟踪与专业研究能力，强化技术技能积累与创新。深化教师、教材、教法“三教”改革，优化教师团队结构，专兼比达到1:1，依托“双师型”教师培养基地，提升教师双师素质，专职教师双师素质比达100%。校企合作开发教材，打造新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。坚持以学生为中心，做到因材施教，积极主动运用启发式、参与式等教学方法，创新应用项目教学法和现场教学法等。

      4.规范学习成果的认定、积累和转换

      《国家职业教育改革实施方案》提出：加快推进职业教育国家“学分银行”建设，探索建立职业教育个人学习账号，实现学习成果可追溯、可查询、可转换。有序开展学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果的认定、积累和转换，为技术技能人才持续成长拓宽通道。落实这个要求，试点院校首先应做好学习成果的认定，将通过社会化机制择优遴选的“X证书”在学校网站上公布，供学习者自主选择；其次，做好学习成果的积累。要把学员所获证书的个数与等级进行登记与积累，把获取的职业技能等级证书登陆入“学分银行”相关信息系统，以便于用人单位识别和受训者就业；最后，做好学习成果的转换。对取得职业技能等级证书的社会成员，支持其根据证书等级和类别免修部分课程，在完成规定内容学习后，依法依规取得学历证书；对于本校学生，在参加相应的职业技能等级证书考试时，与培训评价组织商定将相关重叠课程计入可免试部分。

      5.拓宽社会服务“新”面向，争取地方政府支持做好培训

      育训并举，在面向在校学生开展学历教育与培训的同时，积极开展面向全体社会成员的职业培训，为校园和职场之间灵活转换提供更加便捷的通道。培训是政校合作的重要交汇点，是地方政府向职业院校购买公共服务的重要领域。做好社会培训服务应是地方政府年度工作目标之一，也是地方政府切实履行好发展职业教育的主体责任、促进职业教育融入区域经济社会发展的重要抓手。积极争取当地政府部门的支持，在试点宣传、组织渠道、专项经费等方面获取支持，提升社会培训质量。

      （六）工作进度

      从大的阶段可分为筹备、试行、推广、总结提升四个阶段。

      第一阶段：筹备建设阶段

      1.组织人员参加网店运营推广职业技能等级证书试点工作说明会，深入了解1+X制度相关政策，理解网店运营推广职业技能等级标准内涵，明确下一步试点工作安排。

      2.召开专业建设指导委员会会议，修订电子商务专业教学标准和人才培养方案，将“网店运营推广”纳入学生职业能力证书选项中。

      3.根据基于“1+X”的人才培养模式变革需要，研究和制定基于“1+X”的课证融合课程体系，建立职业技能证书与课程学分的互认机制和兑换标准，研究和制定基于“1+X”的教学与评价方式。基于“1+X”证书制度，科学制定电子商务专业人才培养方案。

      4.根据职业技能等级标准，与培训评价组织合作，组织教师积极参与 “1+X”课证融合课程体系相配套的教材和培训资料开发，并与在线开放课程建设相结合，打造基于网络的多元化教学资源库。

      5.加强适应“1+X”需要的师资建设，选派优秀的专业老师参加职业技能等级证书师资培训，获得培训资质认证，提升教师的双师素质。

      6.与对接企业展开全方位人才培养合作，整合职业教育资源，提升实训基地条件，满足考证与培训要求。

      7.与期末考试考试统筹安排，学期末组织试点班级参与证书考核。

       第二阶段：试行阶段

      1.在前期准备工作的基础上，试行基于“1+X”的课证融合课程体系，做好适合新变化的教学组织与实施方案。积极主动地运用参与式等教学方法，创新项目教学、情景教学等教学手段，广泛应用现代信息技术组织教学。

      2.进一步修订完善与“1+X”课证融合课程体系相配套的教材以及在线资源群，并且全面应用于教学实践，要求学生登录网络平台学习并参与在线互动。

      3.结合现代学徒制的实施成果，引进优秀的企业兼职教师，优化专业教师团队的组成结构，使专兼比达到1:1，有效保证课证整合教学体系的的实施。

      4.引进正规的考试认证机制，组织有意向的电子商务类专业二、三年级学生开展网店运营推广初级证书的培训与考核，并对考核结果进行阶段性总结。

      第三阶段：推广阶段

      1.全面推行基于“1+X”的课证融合课程体系，做好教学组织，全面实施基于“1+X”的教学与评价方式。

      2.下企业调研刚毕业的“1+X”学生岗位适应情况，了解企业的评价与要求，及时制订改进方案。

      3.选派教师到“双师型”教师培养基地实践锻炼，进一步提升教师双师素质；与企业兼职教师组成联合工作室，加强理论与实践的专业整合，使“1+X”的人才培养模式得到更加有利的师资保障。

      4.积极宣传和推广认证证书，组织有意向的电子商务及其它相关专业二、三年级学生开展证书培训与考试，鼓励有实力的学生报考网店运营推广等更高级的证书并进行阶段性总结。

      第四阶段：总结提升阶段

      1.认真分析总结基于“1+X”的人才培养模式运行情况，分析基于“1+X”的课证融合课程体系、教学与评价方式，对前期“1+X”证书制度试行情况进行系统总结。

      2.基于前期“1+X”证书制度试行和推广情况，科学合理制定2021级电子商务专业人才培养方案，进一步优化课程体系、教学和评价体系。

      3.组织第有意向的电子商务专业学生开展证书培训与考试。同时将认证拓展到其他专业的学生；依托电子商务行业协会，开始面向社会从业人员开展职业技能培训，提升电商专业知识与技术，提高社会效益。

      （七）实施情况

      各专业在四批1+X职业技能等级证书标准的基础上，遴选了《网店运营推广》、《电子商务数据分析》、《直播电商》、《新媒体技术》、《智能仓储大数据分析》、《建筑工程识图》、《界面设计》、《工业机器人集成应用》八个证书进行推进。

电子商务专业对接的《网店运营推广》、《电子商务数据分析》、《新媒体技术》，率先进行了重构模块、课证融通、教师提升、学生培养，组织了145人次参加考核，《直播电商》、《智能仓储大数据分析》以技能培优的方式，师生共同学习，先行先试，组织了9人参加考核，《建筑工程识图》、《界面设计》、《工业机器人集成应用》也在稳步推进中，将于下学期完成考核计划。

      实训处对1+X试点做好相应的服务，平台资料上传，保质保量的完成每月台账和周报，总结经验；

       社会培训方面，与我校三大必备特色技能、职业技能等级证书相结合，开展社会培训茶艺师中级培训考核工作，遴选了对口升学班共94名学生参与社会培训及考核，通过本次茶艺培训，同学们了解茶文化和中国茶道文化精粹，在修习茶艺的过程中陶冶性情并传承中华优秀茶文化、弘扬中华茶德精神。同时，茶艺师技能也将成为同学们终身掌握和受益的特色技能，为终身发展奠基，也为河南省高质量推进“人人持证、技能河南”建设工作添砖加瓦。