鼎立中原，汇通商贸

                             ---鼎汇文化之我见

贾俊涛

学校文化是一种具有时代特征的群体文化，它是学校发展过程中形成和积淀的师生认同的价值观和核心理念。它是学校所特有的精神环境和文化氛围，是学校办学理念、办学目标、学校传统、校风、校貌的一种综合体现，是学校教师和学生的生存状态、生活方式的具体体现。

近年来，在校长马海峰的带领下，云开·kaiyun体育有限责任公司全体师生戮力齐心，形成了具有职教特色的“鼎汇”文化体系。以“鼎”作为文化意象，迁移汇聚“鼎”的源流品性，以“三商”为渊源传承，以“五汇”为精神内核，以“大国工匠”为价值追求，让“鼎”的源流品性及其象征意义成为学校师生追求理想的思想动力和教育资源。

一、氛围是学校文化的根基

学校文化是一种氛围，这种氛围就是适宜教师潜下心来教书、学生静下心来读书的氛围，是激励全体干部、师生积极向上、努力奋斗的“催化剂”和“助推器”。氛围包含物质文化氛围和精神文化氛围。

物质文化氛围方面，学校近年来尤其是搬到新校区以来，着力进行校园环境改造。当我们走进校园，优美的校园环境让你陶醉，校园中四季长青的花草树木、曲径通幽的紫藤长廊、清雅厚重的鼎汇亭、平整宽阔的操场，雄伟端庄的体育馆深深吸引我们的眼球，校园各处充满个性化的、令人激扬的标语，尤其是校园干净整洁的环境卫生，告诫着所有师生立言亦要立德，立德重于立言。

    仪式、节日与庆典是学校鼎汇文化的“节气”。我们的四大节：春天的职业体验节，夏天的文化艺术节，秋天的健康体育节，冬天的全员化技能节，使鼎汇文化走向成熟完善。每周的升旗仪式、重大节日的纪念活动、开学典礼、教师节表彰、18岁成人礼，这些庄严优雅的仪式、节日和庆典，是学校文化传统的活标本，也是学校教育中最值得关注的重要时刻。

二、以身作则是学校文化的保障

学校中每个人的一言一行都展示着学校的文化，学校的每一项规章、制度、措施、决定，都包含着学校文化的内容。学校文化浸透在全体干部、师生员工的全部行为和人与人之间的关系中，在学校50年的发展过程中，全体教职员工充分认识到：优秀的学校文化必须认真呵护，要维护学校文化建设中的每一个闪光点，这是学校每一位领导干部、教职员工义不容辞的责任。大家是这么想、也是这么干的，近年来，在马校长的带领下，学校的各种规章制度逐步完善、根据国家教育方针和学校的实际情况制定了“三会一课”制度、教师能力提升计划实施方案、鼎汇人才计划、三课评比五课教研活动方案、四说四促活动方案，这些制度的制定、活动的开展在提升教师教育教学水平和专业能力的同时，促进了学校鼎汇文化的成熟、繁荣。

三、人人平等是学校文化的前提

近年来以马校长为首的校领导班子牢牢树立为广大教职工服务的意识，真正做到了解教师心中所想，为大家排忧解难，从内心深处激发教师的积极性。在学校里营造了一种自由开放、分享信息、人人平等的氛围，鼓励各种自发、非正式的交流沟通渠道。比如娓娓道来的谈心、沙龙交流。当教师们在课堂教学、学生竞赛、专业建设等方面做出成绩的时候，学校、校领导会以合适的方式向老师们表达祝贺和表彰；当教师们工作、生活上碰到困难时，学校领导会第一时间送去关心和问候，了解老师们物质上和精神上的需求，为老师们排忧解难。在商贸这个大家庭中，其乐融融，每位教师都以一种积极、乐观、稳定、健康的心态去工作。老师们将个人的需求与学校的发展目标趋于一致，形成了鼎汇文化特有的良好师德品质和团队精神。

四、教师发展是学校文化的动力

教师发展是教师自身幸福感的源泉。学校颁布了鼎汇人才方案，为开发教师的潜能，搭建各种平台；为教师大显身手，采取各种激励办法；为教师成长和进步创造条件，给每位教师脱颖而出的机会；为渴望成长、希望承担更大责任的青年教师提供事业平台，真正落实为教师专业发展服务的理念。近年来通过国培省培、三课评比五课教研活动、四说四促活动、骨干教师培训、青年教师培训、专业教师下企业，教师的业务水平和专业能力得到了显著的提升，一批省市级名师、骨干教师、学术技术带头人茁壮成长，并起着积极的引领作用。老师们在这样的文化氛围中潜能得到发掘，热情得到激发，在幸福快乐中成长。

五、良好校风是学校文化的灵魂

在鼎汇文化的引领下，领导是教师的表率，教师是学生阅读的道德书籍，学生是教育创新的实验田，师生形象是流动的精神文化。马校长扎实的教育教学理论知识，对职业教育的发展了解和研究而形成的教育思想，严于利己、宽以待人的作风是学校良好校风形成的基石。多少年来，不论严冬酷暑，班主任的身影总是一早出现在班级门口，在学生全部就寝后离开，学生病床前总有老师抚慰，竞赛获奖了，老师送上祝贺的掌声和鲜花；学习有困难了，也有老师语重心长的的安慰和劝导；恪尽职守、敬业奉献、爱生如子已成为商贸人的一种人格背景和职业文化景观。在这样的环境中，学生和谐自主发展，精神面貌焕然一新。

六、办学特色是学校文化的升华

三进三助、1973德育体系、扁平化管理、学生自主管理等办学特色举措使学生在平等参与、民主管理和创新实践活动中逐渐提高自己的思想素质。每年学校运动会、四大节日、18岁成人仪式、新年庆祝等活动的成功举办是学校文化的显现，同时也是对学生全面素质和综合能力的验证。学校自己独特的鼎汇校园文化，时刻让教师、学生感受到特色文化的激励和熏染，在其健全的素质结构上留下了鲜明的特征和印记。