云开·kaiyun体育有限责任公司跨境电商现代学徒制试点列入第二批郑州市中等职业学校现代学徒制试点项目以来，按照《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95 号） 和教育部等六部门关于印发《职业学校校企合作促进办法》的通知（教职成〔2018〕1 号）精神，根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9 号）的有关要求，积极开展试点工作。

      2021年，学校对照国家现代学徒制试点建设标准，对标现代学徒制试点立项专家组建议，，在深化电子商务专业课程改革与校企合作、修订完善人才培养方案与实施性教学计划、加强“双师型”教师队伍建设和加大信息化建设力度等方面采取了一系列有效措施，取得了阶段性成果。

      一年来，学校电子商务类专业基本形成了“集群发展、突出重点”的区域服务型专业体系特征，分层分类推进专业建设，实施特色成果和标志性成果培育，聚焦形成专业创新发展的特色主线，培育了一批具有示范性和引领性的教育教学改革成果，有力提升专业实力和培养质量。电子商务实训基地挂牌教育部教师工作司教师流动站，和京东贸易有限公司共获河南省校企合作示范校项目，电子商务教学团队荣获河南省职业教育首批教学创新团队，参与全国电商行指委电子商务产业谱系图企业调研，参与电子商务专业《职业教育专业简介》和《职业教育专业教学标准》修(制)订工作。在全国职业院校技能大赛电子商务技能赛项（中职组）代表河南省参赛，获得银牌。

现将2021年现代学徒制试点工作总结汇报如下：

      一、云开·kaiyun体育有限责任公司

      云开·kaiyun体育有限责任公司创建于1973年，是郑州市教育局直属中等职业学校，学校的发展与郑州的改革开放同行。建校48年来，秉承“守正笃实，敬业乐群”校训，架构具有职教特色的“鼎汇”文化体系，围绕“商贸”做文章，扎根职教，艰苦创业，以“四业”技能人才为培育目标，以“五立”创新办学机制，创新“商贸工匠”新生代职业素养培养范式，高质量提升了人才培养质量，是河南省商贸类中职校的排头兵，是郑州现代职业教育的一面旗帜。

      学校位于管城回族区豫英路1号， 占地面积134.66亩，建筑面积39418平方米。学校结合所开设专业建设有全国一流、省内领先的现代化实训中心，建有新零售智慧商谷、文化创意中心、智能制造中心等32个实训室。

      学校现有教师131人，校内专任教师中具有硕士学比例为25.5%，本科达到100%，高级职称教师占专任教师比例为27.4 %，“双师型”教师占比81%。学校现有技能大赛金牌教练6人，省中原名师1人，省市职业教育教学专家4人，省市级名师5人，省市级学术技术带头人7人，省市专业技能工作室4个，入选河南省首批职业教育教师教学创新团队1个。近3年，在全国职业院校信息化教学能力大赛中，共获一等奖3人，二等奖6人，三等奖5人。承担国家级重点课题1项，完成省级课题11项，市级课题27项，获得省市级职业教育优秀成果奖5项

      学校全日制在校生3229人，65个教学班。现有商贸、文创和人工智能三个专业系部，下设电子商务、艺术设计、无人机操作与维护等16个专业。学校挂牌教育部教师工作司教师流动站，教育部1+X证书制度首批试点院校，教育部艺术教指委委员校，和京东贸易有限公司共获河南省校企合作示范校项目，是郑州市电子商务行指委秘书长单位。

      近3年来，学校先后获得教育部国防教育特色学校、全国篮球特色示范校、河南省文明校园等52项荣誉。学校被命名为全国商业联合会理事单位、全国机电一体化协会常务理事单位、河南省跨境电子商务职教联盟理事单位等18项称号。

      学校在全国职业院校技能大赛中屡创佳绩。庞振博同学获得第46届世界技能大赛中国选拔赛珠宝加工赛项优胜奖第一名，入选国家队，实现了全省教育系统学校在世界技能大赛上零的突破，学校荣获全国职业院校技能大赛突出贡献奖。

      二、 现代学徒制试点建设成效

      电子商务专业是在计算机信息技术和互联网技术日新月异的背景下迅速成长起来的一个专业，其立足于现代服务业，培养适应信息社会发展要求的新型商务人才，是商务类专业中最具特色、又充满活力的一个新型复合型专业属于财经商贸类。旨在培养具有高度责任感和良好职业道德素养，具有相应的综合职业能力，适应中小企业电子商务领域工作岗位要求的应用型初中级专门人才。

      为了更好地实现电子商务专业的发展目标，2014年11月被审批为郑州市首批拟重点建设专业。2017年12月，电子商务专业通过郑州市中等职业教育专业评估验收后正式成为郑州市中等职业学校重点建设专业。2020年10月，电子商务专业获得郑州市中等职业学校品牌专业立项建设初评资格。学校在新一轮发展规划中对电子商务专业建设也提出了更高的发展要求。

      （一）专业建设回顾

      电子商务专业具有20多年的历史，办学基础坚实、历史底蕴深厚，专业始终坚持立足河南、服务中原经济区，校企深度合作，培养符合商贸行业发展需要、企业运营"下得去、用得上、留得住"的商贸类技能人才，为郑州及河南省培养了数以万计的技术技能人才，在商贸及电子商务行业享有很高的声誉。

      学校被郑州市人民政府授为郑州市电子商务行业职业教育校企合作指导委员会秘书长单位，河南省跨境电子商务职业教育联盟副理事长单位，被河南省工业与信息化委员会、河南省教育厅、河南省电子商务行业职业教育校企合作指导委员会授位河南省电子商务职业教育实训基地，被郑州市商务局授为郑州市电子商务人才教育（培训）示范基地，电子商务专业是郑州市教育局首批中等职业学校重点建设专业。学校电子商务教学团队被命名为河南省首批职业教育教学创新团队。

      电子商务专业是学校的龙头专业群。经过近20年的建设与发展，该专业已拥有了一支团结、奉献、业务水平较高、 基本具有双师素质、结构合理的师资队伍。学校通过对专业教师的培训与进修、引进具有丰富经验的行业专家、聘请技能人才等方式，已建立起了一支结构合理、能适应中职教育特点的专兼（文化基础课、专业技能课）结合的“双师型” 师资队伍。建立有效的激励机制，鼓励教师积极开展教改和科研工作，优化教师的职称学历结构。在条件允许的情况下， 聘请企业的技术人员和业务骨干，担任实习、实训课程的指导教师。

      另外，学校还与多家企业合作，与河南京邦达供应链有限公司、河南网商园电子商务有限公司、河南职场新贵文化传播有限公司、河南5G跨境通网络科技有限公司校企合作指导委员会等校企共建，从企业和行业指导委员会中选取优秀技能师资，进行电子商务人才教育（培训）。

      学校生源保持连续、稳定的招生规模，每年新入学学历教育招生人数保持在 500 人以上，整体电子商务在校生规模保持在 1000 人以上。

    学校毕业生就业、创业率达到 98%以上，升学班对口升学率达到100%，学生良好的职业素养和专业技能深受社会各界欢迎。财经商贸类专业就业情况为 98.13%，高于郑州市中等职业学校毕业生就业率的平均水平。

      该专业为郑州市级现代学徒制试点专业;获全国职业院校技能大赛电子商务技能赛项一等奖1次，二等奖2次，三等奖1次。产教融合实训基地11个，承接电子商务培训项目20余项。商贸类教师在全国中等职业学校教育信息化教学说课比赛中获得国家二等奖2个，三等奖2个。优异成绩的取得见证了学校电子商务专业内涵建设的新高度。

     （二）专业内涵建设有新提升

      （三）人才培养模式改革

      在党的教育方针的引领下，通过校企合作、工学结合、订单培养、校内仿真实训、顶岗实习等教育方式，进一步加强技能训练，突出实践教学，实现工学交替，体现电子商务专业人才培养的引领作用。

      电子商务专业在建设中聘请行业、企业专家等共同组成专业指导委员会，加强市场调研， 制定工学结合的人才培养方案。建立了由专业负责人、骨干教师和行业企业专家组成的“专业建设工作团队”，普遍开展相应职业岗位的调研分析，形成岗位能力分析报告。以提高学生综合素质为抓手，在专业群建设中，结合地区实际和学校发展规划，开设了市场营销、跨境电子商务专业、国际商务电子商务、物流服务与管理等专业。专业在建设中注重环境育人，按照“传统文化进校园、专业文化进实训室、高雅文化进宿舍”的要求，对班级、实训室、宿舍进行专业文化布置，培养学生职业意识、专业素养、团队精神、交流沟通能力，实现隐性课程对学生综合素质培养。

      （四）高融合促进校企合作

      本年度职业体验节是我校进一步推进“三责并立、三位一体”治理体制改革的体现，实训处按照学校工作计划和教育部等十部门发布《关于做好2021年职业教育活动周相关工作的通知》拿出我校职业体验节活动方案和具体指导实施意见，重点突出职业性类型和体验性对象，各系部制定专业部特色方案并汇总各专业方向职业体验节清单。

      实训处进行考核遴选出我校在深化产教融合校企合作等方面的成果和典型案例，共汇集了电商助力乡村振兴、校企合作展示、电商行指委展示、文创商品展示制作等18个项目进入河南省职业教育活动周的展示现场。

      随后，各系部以不同的形式在职教活动周期间展开职业体验节活动，商贸部以“智变•赋能•共创”为主题开展郑州市电商行指委第三届京东供应链“伊尚杯”电商贸易节活动。活动当天带货参赛队25个，其中包含兄弟学校9个队伍，我校16个队伍。据统计，商贸节当天上午仅仅两个小时，已成交270单，营业额已经达到了13389.16元，直播观看量12万，点赞量13.1万。

      文创部和人工智能部，把职业体验和毕业展示相结合，开展商贸开物秀活动，文创部开展以“寻”为主题的毕业设计展和“翰墨传情，映画百年伟业”为主题的文创作品展，把党史学习教育融入到学生的专业学习中。人工智能专业部以企业岗位任务执行服务到学校活动的方方面面，校园美景航拍、学校活动航拍、商贸节调配引导、植保作业除害虫、智能物联、设备维护均有人工智能部的身影。

      （五）深入探索工作室分层现代学徒制人才培养模式

      成立了企业实战型A类和校内服务型B类工作室：

      直播推广工作室：

      我校与对接的意大利纳尼尼眼镜天猫官方旗舰店直播项目中涌现出来许多的小李佳琦与小薇娅们，他们从最初的直播小白，到现在单场创下3000销售额的得心应手，他们通过项目实战，树立了品牌意识，增长了国际视野。

      乡村振兴工作室：

      按照我校与新郑市辛店镇王庄村共同确立的“讲好王庄电商故事”的要求，我校分解了三个项目任务，分别依托我校的平面设计工作室、视觉营销工作室、直播推广工作室进行开展，目前第一阶段的产品包装设计已经托线下品牌“富喜”和线上品牌“富喜龙”打造了系列化王庄村农产品风格，从图案、文案、历史多角度提炼品牌设计思路，在本次职教活动周中得到了王中立局长的充分肯定和就学校发挥专业优势服务乡村振兴进行了深入指导和交流。

      同时我校与荥阳市汜水镇新沟村乡村旅游新媒体推广项目也顺利结束，分别进行了新沟村花海景区的拍摄、制定营销推广主题，设计园区平面图，路标指示牌等，制作了多篇乡村美景视频并利用抖音平台进行公域流量的推广。

      数字媒体工作室，对校园电视台设备进行使用保障，保证新型设备能够使用、师生会使用、服务到学校工作的方方面面，如学校老干部拍摄、商贸节、校企合作仪式、职教活动周等；

      陶艺工作室、绳艺工作室、文创产品制作、珠宝制作等工作室作为校内文化创意孵化平台，充分挖掘学校文化理念内涵，各工作室以技术呈现艺术，服务于学校文化输出，并与严谨细密的手工生产流程相互碰撞，致力于打造学校文化品牌。如陶艺工作室设计的鼎汇茶礼，珠宝工作室设计的商贸元年纪念币，绳艺工作室设计的绳艺手工盲盒，与文创艺术设计工作室合作设计完成了鼎汇茶礼的产品说明册页，呈现了一次鼎创开物与鼎创设计的专业融合案例。另外中档品类陶瓷文创产品《商贸花草集》和《校训石》系列正在紧锣密鼓的制作中。

      （六）高融合促进校企合作辐射引领

      示范引领方面，10月，将我校牵头的郑州市电子商务职教集团数据上传至全国职业教育集团化办学统计与公共服务平台；11月，我校与京东集团（京邦达供应链有限公司）共同进行的电商物流一体化“实战型”人才培养项目被认定为河南省职业教育示范性校企合作项目，进一步发挥了我校示范引领作用。

      校企深度合作方面，学校和杭州春客网络科技有限公司开启第二次深度合作，共同迎战双十一活动，此次实战项目参与的学生40人。双十一实战项目既检验学生的学习成果，又提高学生的实操能力，学生的职业技能得到明显的提升，售前回复率从人均75%增长到100%，售后客户满意比接近90%，平均响应时间从60秒提升到人均30秒内！

      与纳尼尼眼镜天猫旗舰店（意大利品牌）建立直播电商服务工作室，每天不间断直播时长10个小时，涌现出来许多的小李佳琦与小薇娅们，他们从最初的直播小白，到现在单场创下300与元销售额，通过项目实战，学生树立了品牌意识，增长了国际视野，提升了职业技能。

      文创专业部在前期调研、提炼、设计、制作、加工的基础上，完成了6000件农产品包装的生产制作，前往新郑市辛店镇王庄村进行农产品包装的成品交接。通过此次实战项目的开展，提升了学生岗位实战能力，实现了教学与专业岗位相对接。国家乡村振兴战略思政元素的融入，也让学生树立了家国情怀，回报家乡的理想与信念。

      产教融合实训基地建设方面，以学校三年发展规划宣讲为契机，开展了重点攻坚生产性实训基地建设工程的宣讲，对各系部生产性实训基地进行梳理，使未来两年的完成生产性实训基地校企共同发展的理念深入人心。

      社会培训方面，与我校三大必备特色技能、职业技能等级证书相结合，开展社会培训茶艺师中级培训考核工作，遴选了对口升学班共94名学生参与社会培训及考核，通过本次茶艺培训，同学们了解茶文化和中国茶道文化精粹，在修习茶艺的过程中陶冶性情并传承中华优秀茶文化、弘扬中华茶德精神。同时，茶艺师技能也将成为同学们终身掌握和受益的特色技能，为终身发展奠基，也为河南省高质量推进“人人持证、技能河南”建设工作添砖加瓦。

      三、试点工作收获

      （一）深度合作促共赢

      现代学徒制是以企业用人需求为目标，以校企深度合作为基础，以学生（学徒）培养为核心，以工学结合、半工半读为形式，以教师、师傅联合传授为支撑，校企双方各司其职、各负其责、各专所长、分工合作，从而共同完成对学生（员工）的培养。把工作岗位的技能训练与学校课堂的专业教学紧密结合起来，既重视专业知识的灌输和全面素质的培养，也重视专业素养和从业技能的训练，增强了学校与企业双主体办学的融合度，成为学校与企业共同发展的最佳结合点。校企深度合作也促进了学校专业教师技能水平的提升。

      （二）体现了以就业为导向的原则

      现代学徒制采用校企双方合作提供培训课程，学校学习与企业岗位培训相结合，更注重“工作体验”、“做中学”，使学生上岗前得到良好锻炼，提前掌握职业技能，提高职业素养，实现“零距离上岗”，校企双方按照学生→学徒→准员工→员工的路径培养人才，企业在学生实习期间可以对其进行较长时间的观察，对优秀学生进行挑选，真正达到优化用工的目的。对学生而言，大部分学徒毕业后能被原企业录用，就业前景比较明朗。

      （三）提高学生的学习兴趣，增强学习主动性

      现代学徒制的教学是一种真实的情境教学，师生和师徒处于同一教学情境下，相互促进，相互启发，学习者不再是知识和技能的被动接受者，而是具体任务和项目的设计者和执行者，学生置身于情境之中，可以最大限度地调动学习的兴趣，积极参与学习过程，使学习的意愿和学习的效果达到最强和最优。此外，师傅和徒弟一直处于同一任务情境下，因此，在学习过程中，遇到问题时，师傅就能够在第一时间对学生做出具体的指导和建议。正是这种即时沟通与反馈，促进了学生的学习进程，使学生的疑问即时得到解决，对提高学生的学习兴趣和学习效果都有重要意义。

      一年来，学校紧紧抓住职业教育发展机遇，全面深入贯彻落实《郑州市人民政府关于加快现代职业教育的实施意见》精神，以深化产教融合、校企合作为基础，现代学徒制试点工作在人才培养、师资队伍建设、专业建设、校企合作、职业培训等方面取得了一定成绩，颇有成效。但是我们并不满于现状，我们相信在市教育主管部门的正确指导下，在学校各方面的支持和努力下，通过这次学校自评、专家评估，必将推动我校现代学徒制试点建设工作的更进一步，从而实现专业的示范引领作用。