一年来，学校高度重视校企双元协同育人，以品牌专业标准为目标，完善专业建设机制，推进教学改革和创新，加强师资队伍建设，改善专业实训教学条件，办学规模稳步提升。学校按照“扩大规模、优化结构、提升质量、创建品牌、强化特色”的总体思路，以骨干专业的改造升级带动专业群发展为实施策略与途径，围绕人才培养模式改革、课程体系设计、实训条件建设、师资队伍培养、教材及教学资源建设、校企合作体制机制创新等推进综合改革，初步建立以服务区域经济发展需求为宗旨，促进就业为导向，满足区域产业需求的专业群、专业链。

一、学校基本情况

云开·kaiyun体育有限责任公司创建于1973年，是郑州市教育局直属中等职业学校，学校的发展与郑州的改革开放同行。建校48年来，秉承“守正笃实，敬业乐群”校训，架构具有职教特色的“鼎汇”文化体系，围绕“商贸”做文章，扎根职教，艰苦创业，以“四业”技能人才为培育目标，以“五立”创新办学机制，创新“商贸工匠”新生代职业素养培养范式，高质量提升了人才培养质量，是河南省商贸类中职校的排头兵，是郑州现代职业教育的一面旗帜。

学校位于管城回族区豫英路1号， 占地面积134.66亩，建筑面积39418平方米。学校结合所开设专业建设有全国一流、省内领先的现代化实训中心，建有新零售智慧商谷、文化创意中心、智能制造中心等32个实训室。

学校现有教师131人，校内专任教师中具有硕士学比例为25.5%，本科达到100%，高级职称教师占专任教师比例为27.4 %，“双师型”教师占比81%。学校现有技能大赛金牌教练6人，省中原名师1人，省市职业教育教学专家4人，省市级名师5人，省市级学术技术带头人7人，省市专业技能工作室4个，入选河南省首批职业教育教师教学创新团队1个。近3年，在全国职业院校信息化教学能力大赛中，共获一等奖3人，二等奖6人，三等奖5人。承担国家级重点课题1项，完成省级课题11项，市级课题27项，获得省市级职业教育优秀成果奖5项

学校全日制在校生3229人，65个教学班。现有商贸、文创和人工智能三个专业系部，下设电子商务、艺术设计、无人机操作与维护等16个专业。学校挂牌教育部教师工作司教师流动站，教育部1+X证书制度首批试点院校，教育部艺术教指委委员校，和京东贸易有限公司共获河南省校企合作示范校项目，是郑州市电子商务行指委秘书长单位。

近3年来，学校先后获得教育部国防教育特色学校、全国篮球特色示范校、河南省文明校园等52项荣誉。学校被命名为全国商业联合会理事单位、全国机电一体化协会常务理事单位、河南省跨境电子商务职教联盟理事单位等18项称号。

学校在全国职业院校技能大赛中屡创佳绩。庞振博同学获得第46届世界技能大赛中国选拔赛珠宝加工赛项优胜奖第一名，入选国家队，实现了全省教育系统学校在世界技能大赛上零的突破，学校荣获全国职业院校技能大赛突出贡献奖。

        二、校企协同育人开展总体情况

一年来，学校校企合作有了新的突破，合作形式与内涵进一步拓展、深化：“引企入校、企业专家进课堂、订单培养、现代学徒制、工匠讲堂”等多样化的校企合作育人模式，更好的满足了学校在人才培养过程中不同阶段的需要，在实践中取得了良好成效。

学校架构具有职教特色的“鼎汇”文化体系，秉承“守正笃实，敬业乐群”的校训，以“华丽转身”为发展理念，以“立足商贸、开拓文创、联动AI、服务三产、优势领衔”为发展定位，以“四业”（专业、敬业、有业、乐业）技能人才为培育目标，扎根职教、艰苦创业，创新“商贸工匠”新生代职业素养培养范式，高质量提升人才培养质量。

在全校师生共同努力下，学校办学效益显著提高：

德育立行，人才培养质量提升。学校把加强党建工作作为发展的根本保证，围绕立德树人根本任务，构建“大思政”格局，打造“守正德育”品牌，形成“1973”德育体系，推进三全育人，党建工作与学校发展双融合、双促进，全面提升了人才培养质量。近3年来，学生参加省级以上技能大赛共获奖53项，在全国职业技能大赛电子商务赛项获金牌，实现河南省该赛项零的突破。毕业生首次就业率达98.3%（高本升学近80%），1+X技能考核认证通过率为93%，培养了一大批高素质技术技能人才。

特色立校，学校吸引力增加。一是学校治理创新有特色。学校实施“三责并立、三位一体”扁平化治理模式，专业系部、各职能处室、督导评估中心三个职责主体共生并存，统一服务于学校主体，激发了有效运行新保障。二是淬炼教学团队有特色。学校实施专业联络人递进提升方案，探索了“三课评比五课教研”、“四说四促”主题教研活动，建立校企互聘师资机制，双师素质明显增强。1名教师入选“中原英才计划”领军人物，4名教师获省市职业教育教学专家。学校现有技能大赛金牌教练6人，省市级名师5人，省市级学术技术带头人7人，省市专业技能工作室4个，入选河南省首批职业教育教师教学创新团队1个。近3年，在全国职业院校信息化教学能力大赛中，共获一等奖3人，二等奖6人，三等奖5人。承担国家级重点课题1项，完成省级课题11项，市级课题27项，获得省市级职业教育优秀成果奖5项。三是“商贸工匠”范式有特色。学校构建基于学分制的课程体系，开设校本课程28门，撰写国家和省级统编教材7部。学校根据不同专业的人才培养特点，商贸专业群探索“岗位项目化”，文创专业群实施“产学商”一体化，人工智能专业群探索“岗课赛证”融通，促进专业提质升级，每年的四大节日“职业体验节、文化艺术节、体育健康节、全员技能节”充分展示学生全面发展的教育成果。近3年，学校办学规模持续稳定扩大，广大学子踊跃报考，生源质量得到改善，学校的投入产出比提升，吸引力进一步增强，美誉度得到极大提升。

市场立业，育训辐射有效发挥。一是专业群发展深度融入郑州产业链，实现联动转型。学校对标高水平专业建设标准，探索新的专业建设路径，重点打造商贸专业群和文创专业群，协同建设人工智能专业群。二是育训服务业态创新，专业内涵建设提质。学校承担了国家科技部863计划重点专项《面向中小企业智能生产线关键技术共享服务平台研发》，面向郑州电子商务和物流行业100家以上中小企业开展了应用技术支撑和人才保障，同时为企业和社区再就业人员每年培训超过1000余人次。三是赋能乡村振兴，专业结构优化。学校参与新郑辛店镇乡村振兴项目实施，完成农副产品“富喜”品牌设计规划，为当地产业发展注入活力。学校对接帮扶甘肃省东乡职业技术学校,在专业建设上给予全力帮扶。四是开展普职融通，打破专业壁垒。探索与普通中小学双向互通机制，率先面向郑州市中小学和家长开展“职业体验日活动”，每年参与人数达3000余人。

国际交流立事，引领示范作用凸显。学校与澳洲凯恩斯商学院签订合作协议，依托跨境电子商务班，成立“雅思班”，为交换留学和合作办学奠定基础。与台湾桃园市教育协会签订合作框架协议，台湾大成商工高级职业学校等5所学校缔结友好交流学校。学校与世界第一大职业教育培训品牌印度阿博泰克（Aptech）对接校企双元育人，力争发挥郑州职业教育在 “一带一路”建设中的作用。目前，学校已完成两岸师生互访300余人次，引入课程9门。同时借助电商行指委，与9所院校建立校际联盟，推广国际交流成果经验。

产教融合立足，服务经济能力增强。一是学校对接产业发展，完善紧密型校企合作长效机制。现与京东、杭州春客、丹尼斯、中国传奇、九郡传媒、超凡装饰、梦祥银、铭心珠宝等10余家企业完成了订单式培养，专业覆盖面达到100%。2021年双十一期间与杭州春客合作，半个月接待量超过30万人，销售额超过200万，双十一当天销售额超过25万。二是学校服务技术升级，服务经济社会发展。学校是商务局命名的郑州市电子商务人才培养基地，探索了直播带货等新商科新经济模式，文创专业部联合郑州市新华书店共同开展“书香中原、文化惠民”活动月，教师参加郑州地铁4号线的文化艺术墙设计工作。三是学校助力业态迭代，参与企业技术研发。学校与京东共同开发了“亚洲一号”智慧云仓活页式工作手册，已在企业岗位操作流程中应用。学校参与全国电商行指委电子商务产业谱系图企业数据调研，参与《职业教育专业简介》和《职业教育专业教学标准》修(制)订工作。

东方今报报导学校人才培养

大河报大篇幅报导学校师资力量

      （一）校企合作不断深入，协同育人创新发展

学校充分发挥校企合作的优势，通过订单培养、共建实训基地和合作开发教学项目等校企育人模式进行校企交融教育，实现资源共享、优势互补，共同发展。今年，学校牵手丹尼斯百货和梦祥银珠宝，开展订单班合作，促进了学校紧密对接市场和企业岗位需求、创新人才培养模式，实现了人才培养多种方式的融合。学校挂牌教育部教师司教师流动站，和京东贸易有限公司共获河南省校企合作示范校项目，将进一步深化产教融合、校企合作，赋能产业升级，促进校企双方优势互补、资源互用、利益互享，形成可复制、可推广、可持续性运行的校企合作协同育人模式，以实际行动推动技术技能人才、能工巧匠、大国工匠培养新机制的发展。

云开·kaiyun体育有限责任公司与丹尼斯百货有限公司签订校企合作协议

电子商务方向与杭州春客合作，共同开展“双十一”电商实战活动。从11月初至15日，此次实战项目参与的学生达40人，接待量超过30万人，累计销售额200万！11月11日，随着零点的到来，大批订单不断涌入，同学们通过天猫、京东、淘宝等平台与买家进行沟通，紧张地处理着来自全国各地的订单，在紧张有序的工作中，仅当天的交易额就超25万！双十一实战项目既检验学生的学习成果，又提高学生的实操能力，学生的基本电商技能得到明显的提升，售前回复率从人均75%增长到100%，售后客户满意比接近90%，平均响应时间从60秒提升到人均30秒内！此次“双十一”实战实训活动，学生通过实际操作，亲身体会网络营销和电商客服的方法，真正达到了学以致用，知行合一教育教学目的。

双十一实战项目进行时

文创专业群产学商一体化培养 产品广受好评

      （二）集团办学：充分发挥集团效应，辐射引领作用提升

学校充分发挥郑州市电子商务行指委秘书长单位的辐射引领作用，举办了2021年郑州市电商行指委第三届“京东供应链杯”电商贸易节暨云开·kaiyun体育有限责任公司第十二届实战营销竞赛。本届商贸节以“智变•赋能•共创”为主题，重在职业体验。为了保证今年商贸节的顺利进行，学校深度对接京东供应链平台河南京东邦迅云仓、上海跨赢信息技术有限公司、河南润众文化传播有限公司开展校企双元育人现代学徒制人才培养模式，从货源选择、商品上架、短视频拍摄、直播技巧以及数据效果监控等方面开展实战活动。本次活动共有来自企业和郑州市电商行指委委员校的26支参赛队参加活动。 

商贸节直播带货现场

      （三）乡村振兴成效显著，社会影响不断增强

学校立足专业优势，聚焦助力乡村振兴、巩固拓展脱贫攻坚成果，积极探索职教领域助力郑州经济社会发展的路径。为推动乡村振兴，加快农业农村现代化建设目标的实现，促进教育和产业联动，为实现“乡村振兴、人才兴旺”贡献职教力量。学校平面设计工作室在苏琦老师的带领下，工作室团体成员历时3个月，为新郑市辛店镇王庄村的农副产品进行品牌设计规划，从品牌logo、产品包装、品牌IP形象等一系列内容进行设计制作，最终完成“富喜”品牌体系化的构建，为当地农产品产业发展注入活力。学校电商团队利用专业知识，从“讲好王庄电商故事”，将王庄村的农产品推上电商平台，送进千家万户。在今年的职教活动周上，王庄产品精彩亮相，获得领导和社会的一致好评。

学校对接王庄村乡村振兴

三、协同育人取得的成效

学校坚持以内涵发展、创新发展、优质发展为导向，打造特色专业布局，把握技能人才成长规律，探索服务郑州经济特色化发展的“美好教育”实践，把创新构建“商贸工匠”新生代职业素养培养范式作为核心任务。

学校构建基于学分制的课程体系，开设校本课程28门，撰写国家和省级统编教材7部。学校根据不同专业的人才培养特点，探索构建“商贸工匠”新生代职业素养培养范式，促进专业提质升级。

电子商务专业探索了“岗位项目化”，突出职业化培养，以1+X证书推进书证相互衔接和融通，将电子商务数据分析和网店运营技能两个职业技能等级证书的培训内容与专业人才培养方案的课程内容相互融合，统筹组织，同步实施。将“X”证书中初级、中级、高级要求的知识、技能和能力要求对接企业岗位， 与现有课程体系、课程内容、课程学习目标进行融合，优化和完善专业课程体系，进一步转化为竞赛的项目和内容，使得“技能考试”在职业学校教育教学活动中得到了落实，为教学质量评价提供数据支撑。

学校获教育部职业院校艺术设计类专业教学指导委员会委员校、和1+X证书试点学校

文创专业探索了跨界复合型人才培养模式改革，实施“产学商”一体化培养模式，使学生的创意变作品，作品变产品，并落地为企业的商品，注重学生作品展示，引导学生树立文化自信，服务郑州特色文创产品。学校与京东集团、丹尼斯集团、铭心珠宝、梦祥银、超凡装饰等企业开展深层次合作，人才培养方案由行业、企业的专家共同制定，以校企合作项目为依托，具体实践“项目载体、工作任务引领、行动导向”的教学改革理念，根据工作岗位对学生的要求确定教学内容体系，进行课程开发，研究和解决教学内容与职业能力相衔接问题，实现职业能力标准与教学内容对接。

人工智能专业探索“岗课赛证”融通，在人才培养的“起点”上提升了培养目标的针对性；在人才培养“过程”中，使竞赛项目、课程内容紧密对接职业标准、教学过程紧密对接生产过程；在人才培养的“结果”上，推动学历证书与职业技能等级证书紧密对接，培养一批高质量技术技能人才。

丹尼斯市场营销订单培养班签订仪式

人工智能专业学生在实训

我校庞振博同学就是构建“商贸工匠”新生代职业素养培养范式的典型案例。我校与河南梦祥纯银制品有限公司开展深层次合作，由企业师傅郭志鹏与学校教师莫云飞共同组织训练，分别从技能元和理论元不同角度对学生进行针对性指导，通过双元结构教师小组的探索，不断深化人才培养模式的改革，全面推动人才培养质量的提升。

副校长陈红霞对参赛选手进行心理辅导

庞振博进入第46届世界技能大赛全国选拔赛珠宝加工赛项国家队

2020年12月份，庞振博代表河南省赴广州参加12月10日-12日举行的第一届全国职业技能大赛暨第46届世界技能大赛全国选拔赛珠宝加工赛项国家队选拔，这也是河南中职学校在世界技能大赛所有赛项中唯一的入选选手。这是我校高质量育人成果的全面展示，也是我校构建“商贸工匠”新生代职业素养培养范式的展示——心中有梦、眼中有光，脚下有路、志在四方，庞振博同学的获奖将鼓励更多的职校学子走上技能成才、技能报国之路，点亮大国制造的未来。

四、协同育人改进的方向

（一）学校和企业双主体育人，改革培养模式

选择有意愿和担当、有实力的企业作为试点合作伙伴，通过签订校企合作协议，校企双方共同制定人才培养方案，共同开发课程、选用教材，共同设计、分段实施教学，共同制定和实施考核评价标准，共同开展教学研究等，充分发挥企业办学主体作用，实现校企双主体育人。深入与京东（河南）商贸有限公司的合作，并积极寻找其他优质企业，共建校企双主育人模式。

（二）教师和师傅双导师教学，集聚教学团队

学生的理论知识与基本技能由职业院校的教师完成教授，学生的职业岗位实际操作知识和技能则由企业师傅进行传、帮、带，实现理论与实践的紧密结合、知识与技能的完全融合。同时，专任专业教师必须努力提升自身的双师素质。在校教学期间，以教师为主，师傅为辅；在企业教学期间，以师傅为主、教师为辅。

（三）资源共享，共建校企合作新篇章

企业为实习学生提供技术熟练的师傅，指导监督学徒的岗位技能训练；企业还要投入大量资金购买足够先进的生产设备和实践操作训练所需要的原材料，以便供给学徒实践学习所用，同时还要提供足够的岗位让学生参与生产实践。学校也要为企业提供人才支撑、研究场所、技术力量和职工培训服务等。2020年度我校将继续深入推进与河南网商园的合作，以亚马逊5G跨境通企业为代表，让企业真正走进学校，把企业资源与学校共享，学校方面也积极配合企业，提供服务，做到校企资源的深度共享。

（四）工学交替，变革教学组织和管理模式

现代学徒制将教学空间延伸由校内到校外，参与主体的多元化，在教学管理运行中，要求做到工学衔接合理，在教学管理的方方面面充分体现以他方为中心和一切为了学生更好地发展的教育理念。依据培养过程中学生发展的共性和个性需求选择教学组织方式，实行校企共同参与的“柔性化”的教学管理模式。通过课程体系的重构、课程内容的重组，构建融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系，其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学体系。

学生在学徒期间，企业师傅全程跟踪，与学校教师积极配合，密切关注学生的工作、学习和生活，校企共同设立顶岗实习优秀学生表彰奖励基金，激励学生勤奋学习，苦练技能，为企业储备合格人才。

企业要全程参与学徒的班级教学，派技术人员担任兼职教师，派能工巧匠担任师傅，手把手传授操作技艺。教师要经常与企业人员进行沟通研讨，开发符合学生理论学习和企业践特点的校本教材。

（五）针对性与发展性评价相结合，改革评价模式

校企共同实施课程管理、共同评价课程实施效果和评估人才培养绩效。建立以目标考核和发展性评价为核心的学习评价机制，有利于促进学生成长、成才。以能力为标准，实施过程考核，创设学生学习和创作成果展示及各项评优活动平台，突出对学生人文素养、沟通能力、职业素养、文化自觉等方面的评价，将学生自我评价、教师评价、师傅评价、企业评价、社会评价相结合，积极构建第三方评价机制。

（六）毕业即就业，成就学生圆梦之路

企业全程参与学生（学徒）的学业考核和思想道德评价鉴定，用“准员工”的标准要求学生，考核成绩作为三年后正式录用的条件之一。

下一步，学校将继续以校企合作为基础，以产教融合为核心，不断深化人才培养模式的改革，全面推动人才培养质量的提升。通过校企合作、工学结合、订单培养、顶岗实习等教育方式，进一步加强技能训练，突出实践教学，实现工学交替，体现专业人才培养的引领作用。