拥有“工具箱” 比“建超市”更重要

在学校推荐的《走向高效课堂》这本书中，把高效课堂概括为“知识的超市、生命的狂欢”。超市，体现是对“学生”和“学习”的尊重性、选择性、自主性，同时要求课堂呈现出丰富性和多义性，琳琅满目、各取所需。乍一听，似乎很有道理，把主动权、选择权还给了学生，学生会主动快乐的学习。

其实，这里面有值得我们细细推敲的地方。其一，根据现在的考试制度，学生对将来要进行的中招、高招考试科目，学生没有选择，只能是把大大小小需要考试的内容搬进自己的“超市”，选择性学习只能限于学校开发的校本课程。其二，学生建超市的过程也只是对知识的搬运过程， 缺乏自己的思考与主见，考试的时候，对着一个个“提货单”进行提取。学习好的学生，就是对存货记录的比较清晰，在提取的时候就比较方便，也容易取得很好的考试成绩。当遇到没有标准答案的新问题时，建超市的学生便一筹莫展了。建超市根本体现不出知识的迁移与能力的提升，更不要说培养创新性人才。其三，建超市的过程仍然是比较单一的过程，更是一个庞大的工程。我们可以想想，从小学到大学，我们用建超市的方法，那孩子需要付出多大的精力和多少的时间，穿梭于学校的各类补习班之间，不断地往自己的超市添加着东西，别的孩子超市里有的，我也不能缺，而且比他的还要多，否则，就考不上重点学校了。这类孩子比比皆是，我们作为老师和家长不感到心痛吗？

曾经看到过一篇文章《寻找教育独特的灵魂》，讲到“中国的教育是一个贪婪鬼，把知识当成了免费的黄金珠宝。中国教育者不知道知识与智慧的关系，总是让孩子直接得到越来越多的知识。美国教育一个月的知识量只相当于中国教育一天的知识量。相差29天，这29天就是感悟的时间。美国教育通过让孩子感悟比中国教育多产生了一个东西：智慧。美国学生比中国学生多产生了一个东西：创新能力。” 什么是“智慧”？其实就是一个人发现知识和运用知识的能力，是锤炼出来的能够以不变应万变的“工具箱”——思维方法或方法体系。拥有了它，我们就拥有了征服未知的工具。所以，真正的智慧，掌握在那些拥有自己“工具箱”的人手里，他们有自己的方法体系，遇到问题，能够从不同的角度理解它，也能够创造性地解决它。

所以，作为教育工作者，教给学生拥有自己的“工具箱” 比“建超市”更重要。